主观性 [ zhǔ guān xìng ]
主观性又译为主体性,就字面而言,与主体(subject)、主体的或主观的(subjective)及主体主义(su…
知识表示 [ zhī shí biǎo shì ]
在人工智慧中对知识的表示或描述,也就是知识的形式化或模型化。语言学知识(如句法、语意等)和外部世界知识(如常识和领域…
文化课 [ wén huà kè ]
文化课指知识性或艺术性的文化课程·笼统的讲可分为文科与理科。
整体主义 [ zhěng tǐ zhǔ yì ]
整体不只是部份的总和。而这可能有三种意思: (1)形而上的整体主义:整体存在于其构成部份之外(或之上),并且与…
地理仿真 [ dì lǐ fǎng zhēn ]
使用地理系统的数学模型,在电子计算机上进行实验模拟,以求认识该地理系统的规律。
静因之道 [ jìng yīn zhī dào ]
战国时期一部分道家的认识方法。认为心要保持虚静,并因应事物之理而偶合之,才能有正确的认识。《管子·心术上》:“是故有…
淫学 [ yín xué ]
(一)、不合正道的学术。(二)、旧时指性生理的知识。
顺性别 [ shùn xìng bié ]
跨性别的反义词,通常是用来形容那些性别认同无碍,对自己的生理特征和生理性别完全接受,甚至喜爱的人,也可以指顺应自己的…
自我中心 [ zì wǒ zhōng xīn ]
皮亚杰提出的心理学名词。指儿童在前运算阶段(2-7岁)只会从自己的立场与观点去认识事物,而不能从客观的、他人的立场和…
必然王国与自由王国 [ bì rán wáng guó yǔ zì yóu wáng guó ]
在认识上,必然王国指人在认识和实践活动中,对客观事物及其规律还没有真正认识而不能自觉地支配自己和外部世界;自由王国指…
唯物主义 [ wéi wù zhǔ yì ]
哲学中两大派别之一,认为世界按它的本质来说是物质的,是在人的意识之外,不依赖于人的意识而客观存在的。物质是第一性的,…
理性 [ lǐ xìng ]
(一)、指属于概念、判断和推理阶段的认识。与“感性”相对。(二)、18世纪法国唯物主义者和空想社会主义者把合乎“人性…
语文知识 [ yǔ wén zhī shí ]
语文知识(verbal information)语文知识(verbal information)是指藉由口语或文字所…
账户年检 [ zhàng hù nián jiǎn ]
开户银行按年度根据存款人提交的账户年检资料,对已开立的人民币单位银行结算账户的合规性、合法性和账户信息、账户资料的真…
宿命论 [ sù mìng lùn ]
一种鼓吹宗教迷信的理论。认为历史的发展是由一种不可抗拒的命运决定的。否认客观事物的规律性及其可知性,否认人的主观能动…
相对主义 [ xiāng duì zhǔ yì ]
一种割裂相对与绝对的辩证关系、片面夸大事物本身及人对事物认识的相对性的形而上学观点和思维方法。抹杀事物之间的原则界限…
唯物主义和经验批判主义 [ wéi wù zhǔ yì hé jīng yàn pī pàn zhǔ yì ]
列宁作于1908年。批判马赫主义及各种主观主义和信仰主义,对哲学的“物质”范畴作出经典性定义,考察物质和意识的辩证关…
知识管理 [ zhī shí guǎn lǐ ]
目录1 知识管理1.1 知识管理之目的1.2 知识管理的流程1.3 知识管理的实施1.4 对教育行政的启示1.5 中…
生殖学 [ shēng zhí xué ]
其中性启蒙是指,对青少年或新婚青年的生理常识教育。
特定教育 [ tè dìng jiāo yù ]
特定教育(Specific educational):目录1 定义2 内容说明3 参考书目4 关键字 定义Reyno…
唯实论 [ wéi shí lùn ]
一种主张客观事物有其真实的存在,并非决定于人类主观认识活动的理论。
科学主义 [ kē xué zhǔ yì ]
科学主义即以科学为一切思考中心的思想体系;科学主义者认为科学是超乎一切价值之上,他们相信科学知识是唯一真实的知识…
欧几里得几何 [ ōu jī lǐ dé jī hé ]
简称“欧氏几何”。几何学的一门分科。公元前3世纪,古希腊数学家欧几里得把人们公认的一些几何知识作为定义和公理,在此基…
错告 [ cuò gào ]
由于对情况了解不确实或认识上的片面性,向有关部门作了不符合实情的告发。
情境学习 [ qíng jìng xué xí ]
学习理论的研究到了一九八零年代后期,虽然已相当可观,但是仍然有不尽理想的地方。理论与应用之间,仍有解释不够完善之…
【词语拼音】lǐ xìng rèn shi
【词语解释】认识的高级阶段和高级形式。是对客观事物的本质和规律性的认识。有概念、判断、推理三种基本形式。在实践的基础上,把感性认识所获得的丰富材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造,从而获得比感性认识更深刻、更正确、更全面的认识。理性认识有知性思维和理性思维两个小区段。由知性思维上升到理性思维是人的认识从抽象上升到具体的过程。