隐形盐 [ yǐn xíng yán ]
隐形盐 -简介 隐形盐，是指生活中日常用盐虽少，但不知不觉很多人摄入了都不知道，比如油条、面包中都含盐，调料中的味精…
压力上瘾症 [ yā lì shàng yǐn zhèng ]
现代上班族往往要应对家庭、社会的双重压力，尤其是某些单身的或是家庭亲和力较弱的职业者，他们大多在工作上会投入更多精力…
情境教学法 [ qíng jìng jiāo xué fǎ ]
情境学习强调知识是学习者与情境互动之产物，且本质上深受活动、社会脉络及文化之影响。情境认知学者试着从社会从事谋生工作…
节后空巢症 [ jié hòu kōng cháo zhèng ]
节后空巢症 -概述 春节期间，亲友、子女像燕子归巢一样从四面八方聚到老人身边。春节过后，又像燕子一样纷纷从老人身边飞…
幼儿期 [ yòu ér qī ]
幼儿期是指儿童年龄在两岁至六岁，一个身心发展快速的时期。此期的幼儿逐渐能够依自己的意志跑跳。因为行动力的增加，活…
死神来了5 [ sǐ shén lái le 5 ]
《死神来了5》是美国新线公司的著名恐怖电影“死神来了”系列的第5部作品，跟第四部同样采用3D…
真人实境秀 [ zhēn rén shí jìng xiù ]
真人实境秀（又称真人秀）是一种强调实时现场直播，没有剧本，不是角色扮演，声称是百分百反映真实的电视节目。例子如金凯瑞…
认知类型 [ rèn zhī lèi xíng ]
目录1 定义2 内容3 关键字4 参考资料 定义 所谓认知类型（或「认知风格」）（cognitive styl…
土著硕士 [ tǔ zhù shuò shì ]
土著硕士指考上本校研究生，留在本校读研的大学生。本校读研所呈现的“留级”问题得到了不少&ld…
差时症 [ chà shí zhèng ]
差时症是种对时间无法做出正确评估的症状，因电影、动画片《李献计历险记》的热播而被关注。1933年，美国心理学家哈德森…
扩散性思考 [ kuò sàn xìng sī kǎo a a a ā ]
定义扩散性思考(divergent thinking)是根据既有的讯息生产大量、多样化的讯息。扩散性思考虽不等同于创…
神王 [ shén wáng ]
谓精神旺盛。王，通“ 旺 ”。语出《庄子·养生主》：“泽雉十步一啄，百步一饮，不蘄畜乎樊中，神虽王不善也。” 成玄英…
郭志坚体 [ guō zhì jiān tǐ ]
郭志坚体 - 简介 郭志坚 《让子弹飞》上映以后尽管口碑好得“令人发指”，其票房上涨速度也让人“目瞪口呆”，但也不是…
提琴 [ tí qín ]
(1).弦乐器。胡琴的一种。 明 西泠长 《芙蓉影·春饯》：“这是 姑苏 潘落斋 絶妙清曲，更兼提琴簫管、丝索串戏，…
蝈蝈 [ guō guō ]
一种像蝗虫的昆虫。俗称叫哥哥。身体绿色或褐色，腹大，翅短，善跳跃，吃植物的嫩叶和花。雄的借前翅基部摩擦发声。 清 顾…
表达性艺术治疗 [ biǎo dá xìng yì shù zhì liáo ī ā e a a ā e ā ]
目录1 表达性艺术治疗之意涵1.1 艺术治疗1.2 音乐治疗1.3 戏剧治疗1.4 舞蹈治疗1.5 阅读治疗1.6 …
郁女 [ yù nǚ ]
郁女指那些情绪经常出现不稳定，容易焦虑、抑郁或者精神压力过大导致精神不振的女性。 郁女-类型 焦躁型郁女 绰号为职场…
惘惘 [ wǎng wǎng ]
(1).遑遽而无所适从。《楚辞·九章·悲回风》：“抚珮衽以案志兮，超惘惘而遂行。” 王逸 注：“失志偟遽。” 明 何…
安贴 [ ān tiē ]
（一）、同“安帖”。宋 王溥《唐会要·石国》：“﹝ 开元 ﹞二十九年，其王 伊吐屯屈勒 遣使上表曰：‘……伏乞天恩，…
教育批评 [ jiāo yù pī píng ]
批评是一种社会性的活动，是经由描述、解释、评价、发展主题等方法，经由监赏所感知的事物特质，协助那些对某个领域所知…
赳赳体 [ jiū jiū tǐ ]
赳赳体 - 简介 6年前，当胡赳赳(jiū jiū )第一本随笔集《布尔乔亚之痒》出版的时候，作家冯唐写道：“胡赳赳…
感觉记忆 [ gǎn jiào jì yì ]
目录1 感觉记忆2 程序3 注意4 参考书目5 关键字 感觉记忆定义:英文名字是sensory memory，它的记…
芒果体 [ máng guǒ tǐ ]
近日，北京一插画师发微博称，未经他的许可，湖南卫视跨年演唱会盗用他的五幅插画，作为曾轶可演出的背景影像。昨日，负责该…
泡椒门 [ pào jiāo mén ]
泡椒门 -简介 2010年6月10日，在南工新老食堂及公告栏等各大人口密集处惊现“写给南工某位女生的一封信”，乍一眼…
华德福教育 [ huá dé fú jiāo yù ]
华德福教育(Waldorf Education)起源于德国，其教育内涵来自对孩子精神本质的了解。认为孩子的生命及命运…
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