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“主要观念” 相关的词语大全

主要观念 [ zhǔ yào guān niàn ]
主要观念(big idea)每个案例的核心,不管是法律、企业管理、师资培育或其他学科,都应该要有一个主要观念,亦即案…

渐行渐远 [ jiàn xíng jiàn yuǎn ]
主要是由于人的性格、观念、背景、立场等的不同,以至于本来很要好的两个人,形同陌路。

客观存在 [ kè guān cún zài ]
主观精神的认识能力把存在作为认识对象,这就构成了互为对象的依存关系。因此,和主观认识行为发生相互作用的存在就是客观存…

爱尚主义 [ ài shàng zhǔ yì ]
12爱尚主义是一种“I Style(我型)、I Show(我秀)、I Shine(我闪耀)”的理念和主义,是一种朝气…

主调 [ zhǔ diào ]
主流;主要观点。

先验主义 [ xiān yàn zhǔ yì ]
一种哲学思潮。它认为由人的心智形成的观念和概念具有自主存在的性质,并且否认这些观念和概念只是人们对不断变化的经验时间…

地域观念 [ dì yù guān niàn ]
对于某个土地区域的主观意念。如:「他的地域观念很强,即使有条件不错的工作机会都不肯离开家乡。」

抓大放小 [ zhuā dà fàng xiǎo ]
抓住主要矛盾和矛盾的主要方面,搞好宏观控制,对次要矛盾和矛盾的次要方面进行微观调节。

逻辑实证论 [ luó jí shí zhèng lùn ]
发源于奥地利维也纳学派,为二十世纪哲学主流之一。认为哲学的主要工作只是在建立一套完整的逻辑系统,使能以正确的方式表达…

文化基因 [ wén huà jī yīn ]
相对于生物基因而言的非生物基因,主要指先天遗传和后天习得的,主动或被动,自觉与不自觉而置入人体内的最小信息单元和最小…

欲振乏力 [ yù zhèn fá lì ]
想要振作却没有必要的主客观条件。

时间观念 [ shí jiān guān niàn ]
来自人类观察感知到的自然时间或物理时间。人类的时间观念主要来源于观察到的自然运动(含天体运动)和人文运动(含历史进程…

金质生活 [ jīn zhì shēng huó ]
是形容注重品味和质量的生活,事业追求、感情观念、生活品质观念、精神追求、居住服饰、饮食旅游、休闲运动等均要求金质标准…

发展式教学 [ fā zhǎn shì jiāo xué ]
目录1 发展式教学(a developmental approach)2 主要观点2.1 自我建立2.2 反省性2.…

大男人主义 [ dà nán rén zhǔ yì ]
男性非理性的自我独尊,轻视女性的观念或作风。也称为「男性沙文主义」。

基调 [ jī diào ]
作品中主要的音调,一般用它开始或结束主要观点;基本思想定下了会议的基调

教条主义 [ jiào tiáo zhǔ yì ]
也叫本本主义。主观主义的一种表现形式。主要特点是脱离实践,轻视感性经验,从抽象的概念、定义出发,把书本上的个别词句当…

论资排辈 [ lùn zī pái bèi ]
指按资历辈分决定级别、待遇的高低:在用人上,要打破论资排辈的旧观念。

自我中心主义 [ zì wǒ zhōng xīn zhǔ yì ]
  自我中心主义是指一个人的行为、思想或观念,完全以个人为主,而不考虑别人。从人类发展观点而言,一个人在婴幼儿或儿童…

实在论 [ shí zài lùn ]
哲学上的一种学说,主张外在的事物与关系是客观独立存在的,不依托主观的认识能力而存有,且认为一般的概念是真实存在与永恒…

格式塔心理学 [ gé shì tǎ xīn lǐ xué ]
亦译“完形心理学”。西方心理学主要流派之一。20世纪初创立于德国。主要代表人物有韦特墨、考夫卡、苛勒。主张现象的经验…

工具主义 [ gōng jù zhǔ yì ]
  工具主义是实验主义(experimen-talism)的另一种说法,系由美国哲学家杜威(John Dewey)建…

人才观念 [ rén cái guān niàn ]
什么是人才观念 人才观念,是指人们对人才的识别、选拔、管理、培养、保护等方面的根本看法。决定着人才选拔的标准和用人制…

恳亲 [ kěn qīn ]
探视亲友。如:「他这趟高雄之行主要是到他儿子所念的军校恳亲。」

避免 [ bì miǎn ]
设法不使某种情形发生;防止:避免冲突。看问题要客观、全面,避免主观、片面。

主要观念词语解释详细解释>

【词语拼音】zhǔ yào guān niàn

【词语解释】主要观念(big idea)每个案例的核心,不管是法律、企业管理、师资培育或其他学科,都应该要有一个主要观念,亦即案例应该提供需要加以检视的核心议题。例如在师资培育的案例,有以下可能根源的主要观念:教师对变革的抗拒、回归主流对班级的挑战、教诗的隐私权、家长对课程的压力、评监学生表现的公平性等。教育行政的主要观念则可能是校长的领导、冲突管理、校园危机处理等等。主要观念提出了教学者想要的方向,以便学生依此方向研读、知悉和理解案例内容,并让学生有足够的时间思考重要核心议题,而结合课程的目标和主题。案例的主要观念可以从一些参考资料选定,包括:课程大纲、纲要、课程指引、教科书等,选出来的主要观念应考虑课程主题及学习的特性,但难免也受到教学者自己价值观的影响。主要观念是否要在撰写之前就选定?或等到案例写成了,主要观念自己随之出现?在此并无严格的限制。有些案例撰写者喜欢从主要观念开始,就像灯塔一样,指引着故事情节的描述,但也有些案例撰写者偏好开始于故事情节的描述,然后才揭示主要观念。后者的作法比较危险,因为一个惊奇的故事情节出现后,如果缺乏核心的交点,很难担保会有与课程相关的主要观念,没有主要观念的案例倾向于散乱,感觉像无人指引航行的船。有些撰写者虽主张只要从故事情节开始描述,主要观念就会像月光一样出现,其实这根本已经是在主要观念引导的情况下从事撰写工作的,只是撰写者为刻意知觉主要观念的存在而已。 关键字中文关键字:主要观念英文关键字:big idea 参考资料张民杰着。案例教学法─理论与实务。2001年初版。页112-113。五南图书出版公司。

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