同课异构 [ tóng kè yì gòu ]
同一节的内容（同课都是“整数除以分数”这个内容），由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。
同分异物 [ tóng fēn yì wù ]
化学名词解释： 同分异物 化学上，同分异构是一种有相同化学式，有同样的化学键而有不同的原子排列的化合物的现象。它分为…
同分异构体 [ tóng fēn yì gòu tǐ ]
具有相同分子式，但结构和性质不同的化合物互为同分异构体，如乙醇和甲醚。
课程结构 [ kè chéng jié gòu ]
「课程」一词有许多定义，反映课程学者以课程不同的层面来界定课程。完整的课程概念包含了学科、经验、目标、计划等。学…
量检 [ liàng jiǎn ]
审度；审察。《宋史·律历志九》：“量检弥年，则加减均同；异岁相课，则远近应率。”
异构 [ yì gòu ]
在信息技术中，异构（heterogeneous，来自希腊语“heteros”和“genos”）一词通常用来形容一个包…
哒嗪 [ dā qín ]
有机化合物，化学式C4H4N2。是嘧啶的同分异构体。[英pyridazine]
同素异形体 [ tóng sù yì xíng tǐ ]
同一个元素构成的结构不同，物理性质也不同的单质互为同素异形体，如氧和臭氧，又如金刚石、石墨和无定形碳。
异型性 [ yì xíng xìng ]
由于分化的程度不同，肿瘤的细胞形态和组织结构与相应的正常组织相比，有不同程度的差异，病理学将这种差异称为异型性。
标新创异 [ biāo xīn chuàng yì ]
标新创异（標新創異） 同“ 标新立异 ”。 清 李渔 《闲情偶寄·居室·房舍》：“以构造园亭之胜事，上之不能自出手眼…
歧异 [ qí yì ]
[释义](形)分歧差异，不相同。 [构成]并列式：歧＋异 [例句]歧异的见解。（作定语）[同音]奇异、奇意、歧义英文…
语意学 [ yǔ yì xué ]
语言学中研究语词意义的一门学科。其课题包括声音和意义的关系、词义构成的因素、词义演变的规律以及同音词、同义词、反义词…
富勒烯 [ fù lè xī ]
碳的同素异形体，由60个碳原子构成，结构为球形三十二面体。因该结构是受建筑学家富勒（Buckminster Full…
螺旋法 [ luó xuán fǎ ]
Spiral Curriculum螺旋式课程是根据某个学科的「概念结构」，配合学生的「认知结构」，以促进学生认知能力…
碳素材料 [ tàn sù cái liào ]
按其原子在结构中排列不同，碳有三种同素异形体，即金刚石、石墨和无定形碳，它们的物理性能、化学性质及用途也各不相同。
经验的课程 [ jīng yàn de kè chéng ]
Experiential Curriculum古德拉(J. Goodlad)为了厘清课程决定的各层次关系和说明课程概…
课程纲要 [ kè chéng gāng yào ]
课程纲要(Curriculum Guidelines)目前九年一贯课程系以「课程纲要」代替「课程标准」，以降低政府对…
异木 [ yì mù ]
(1).不同的树木。 南朝 梁 江淹 《杂三言·构象台》：“栽异木而同秀，种杂草而一香。”(2).珍奇的树木。 五代…
螺旋式课程 [ luó xuán shì kè chéng ]
由Bruner提倡重视学科知识结构发展而来(spiral curriculum)。其认为学科结构就是一门学科的一般原…
课程规划 [ kè chéng guī huá ]
课程规划(curriculum planning)所谓课程规划是从计划的角度，进行课程改革方案的发展与课程设计的工作…
融合课程 [ róng hé kè chéng ]
融合课程(fused curriculum)目录1 定义2 特色3 途径4 中英文关键字5 参考书目: 定义是指将有…
九八高中课程纲要 [ jiǔ bā gāo zhōng kè chéng gāng yào ]
九八高中课程纲要(98 Senior High School Curriculum Guideline)是指我国台湾…
课程设计模式 [ kè chéng shè jì mó shì ]
课程设计模式(目标模式、历程模式、情境模式)(Curriculum Design Model (Objective …
教师即研究者 [ jiāo shī jí yán jiū zhě ]
教师即研究者(teacher as researcher)所谓「教师即研究者」是指学校教师将教学本身视同「实验」的过…
课程理论 [ kè chéng lǐ lùn ]
课程理论，教育学的一门分支学科。主要研究课程的设计、编制和课程改革问题。现代影响较大的课程理论主要有三大类：知识中心…
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