教学密度 [ jiào xué mì dù ]
柱密度 [ zhù mì dù ]
“柱密度”是天文学专有名词。
初等教育 [ chū děng jiào yù ]
小学程度的教育。是对少年儿童实施的全面基础教育和对成人实施的相当于小学程度的教育。
配额制度 [ pèi é zhì dù ]
配额制度是按事先规定的数额或百分比，在不同类型的应选者中，遴选某项人员的一种选拔制度。在教育上，配额制度最常应用…
西藏佛教 [ xī zàng fó jiào ]
约公元七世纪起在西藏发展的佛教。为佛教三大传统之一，以藏文为圣典语言。原只盛行西藏、蒙古，如今弘扬全球。其教学特色在…
学法灌顶 [ xué fǎ guàn dǐng ]
学法灌顶为密教修行者正式取得弟子位之仪式。
欧桑 [ ōu sāng ]
欧桑(1899～ )是出生于美国的教育心理学者，其应聘在密西根大学(The University of Mich…
性与相 [ xìng yǔ xiāng ]
中国佛教因袭印度佛教并加以改造了的哲学范畴。
学校制度 [ xué xiào zhì dù ]
学校制度简称学制，是一个国家或社会之中，各级各类学校的组合。其所以成为制度，是因各级学校有逐级而上的关系，如初等…
个别化教学 [ gè bié huà jiāo xué ]
个别化教学主要是在于藉由一对一的个别方式指导学生学习的一种教学模式，透过这种方式呢，老师能够更深切地发现学生所面临的…
时间分配 [ shí jiān fèn pèi ]
时间分配(time allocation)学校教学一向是按学科性质的不同来分配教学时间，此种安排称为时间分配(tim…
二部制 [ èr bù zhì ]
学校把学生分为 两部分，上下午轮流到校上课的制度。是解决学生多、教师和教室不足的一种办法。
常态分班 [ cháng tài fēn bān ]
不按学生能力高低区分而采用混合编班的制度。如：「教育当局督促中学要采行常态分班，以使教学正常化。」
内容效度 [ nèi róng xiào dù ]
内容效度(content validity)目录1 意义2 判断方法3 应用4 关键字5 参考资料 意义内容效度是指…
初级中学 [ chū jí zhōng xué ]
中国实施前一阶段中等教育的学校,简称初中我国学校教育制度规定，中学阶段修业年限为六年，前三年为初中。只设初中教育的中…
学年制 [ xué nián zhì ]
以读满规定的学习时数和学年、考试合格为毕业标准的高等学校教学管理制度。
协同教学 [ xié tóng jiāo xué ]
协同教学(Team Teaching)九年一贯课程学习领域之实施强调应掌握统整之精神，并视学习内容之性质，实施协同教…
单式编制 [ dān shì biān zhì ]
学级编制的一种。区别于“复式编制”。把程度相同的学生编做一个班进行教学。
物理性质 [ wù lǐ xìng zhì ]
物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如状态、颜色、气味、密度、硬度、沸点、溶解性等。
扫地真言 [ sǎo dì zhēn yán ]
佛学术语，即密教建立曼荼罗土坛时，修饰并打扫坛地时所诵之真言。
合流教育 [ hé liú jiāo yù ]
合流教育 (Confluence of Education)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义合流…
实习医生 [ shí xí yī shēng ]
在教学医院中实地接受临床训练，而还不是正式合格的医生。我国教育制度中，七年级医学生或六年级牙医学生均属之。
比较制度经济学 [ bǐ jiào zhì dù jīng jì xué ]
图书信息 书 名: 比较制度经济学 作 者：何自力 出版社： 高等教育出版社 出版时间： 2007-11-1 ISB…
教学一般模式 [ jiāo xué yī bān mó shì ]
教学一般模式(教学目标-起点行为-教学活动-教学评量) (General Teaching Model)(Instr…
教育问题 [ jiāo yù wèn tí ]
教育问题 前言任何教育问题的产生，均有强烈的社会意义。当前所存在的一些教育问题，有人认为是教育制度本身的缺陷，因此只…